Tadqiqot natijalari: yoshlarning ekologik ongi va xatti-harakati
So‘rov «qiziqish — anglanganlik», «fikrlash — mulohaza yuritish» va «amaliyot — harakat» yondashuvlari asosida o‘tkazilgan. Quyida tadqiqot muallifi dissertatsiyasida keltirilgan umumlashtirilgan natijalar berilgan.
Asosiy ko‘rsatkichlar
Global isish muammosiga qiziqish bildirgan
Eng ko‘p mulohaza yuritilgan muammo
«O‘z uyingizdan bir kunda qancha chiqindi chiqadi?» savoliga «bilmayman» deb javob bergan
Ko‘pchilik kundalik resurs sarfiga e’tibor bermaydi
Ekologik ta’limning zaruriyatini tan olgan
Savolnomada ishtirok etganlar orasida
«Organik chiqindilarni kamaytirish uchun nima qilasiz?»
- 40% Kamaytirishga harakat qilaman
- 30% Harakat qilmayman
- 30% Nima qilishni bilmayman
Amaliy faoliyat istagi yuqori bo‘lganlar bilan bir qatorda unga sust yondashadiganlar ham bor.
Uch yondashuv bo‘yicha xulosalar
Qiziqish — anglanganlik
Global isish, o‘rmonlarning qisqarishi, ozon qatlamining yemirilishi kabi butun Yer yuziga tegishli muammolarga qiziqish yuqori. Qayta ishlash (utilizatsiya) masalasiga qiziquvchilar soni ham ortib bormoqda, «chiqindilarni saralash» texnologiyasi ko‘pchilik tomonidan e’tirof etildi.
Fikrlash — mulohaza yuritish
Respondentlar ekologik muammolar va insonlar hayotini o‘zaro uzviy bog‘liq deb hisoblaydi, kundalik hayotdagi kichik o‘zgarishlarni esa ekologik muammolarni hal qilishda muhim qadam deb biladi.
Amaliyot — harakat
Ekologik muammolar bilan kim shug‘ullanishi kerak, degan savolga asosiy javob — «oila va men»; hukumat, yuqori organlar va shahar hokimiyati ham tilga olingan. Bu «ekologik mas’uliyat» ortayotganini ko‘rsatadi, lekin amaliy faoliyatga sust yondashadiganlar ham bor.
Umumiy xulosa
Global ekologik muammolarga qiziqish yuqori bo‘lsa-da, ko‘pchilikda bu qiziqish anglanganlik va kundalik hayot faoliyati, turmush tarzi bilan bog‘lanmagan: insonlar ekologik muammolar borligini va ularni hal qilish muhimligini his qiladi, lekin amaliy faoliyatda bu ko‘rinmaydi. Global ekologik muammolarning kundalik hayotga ta’siri bor va ularni faqat ilm-fan va texnika bilan hal qilib bo‘lmaydi — ta’lim-tarbiya masalasiga ahamiyat berish lozim.
So‘rovnomadan o‘zingiz o‘ting →Manba: tadqiqot muallifining dissertatsiyasi (tajriba-sinov ishlarining uchinchi bosqichi natijalari). Foizlar dissertatsiya matnidan olingan va saytda to‘plangan javoblardan hisoblanmaydi.